近两年，关于教育方面的新政策陆续实施，“双减”、义务教育阶段中小学校民转公、“5+2”课后服务、教师轮岗政策先后出台，国家出台这些政策的原因是什么？在实施这些政策的背后，又有哪些深层考量？

教育不能被资本控制，学校不能成为一些人的“赚钱工具”

国家实施“双减”政策，把校外学科类辅导机构变成非营利机构，一方面是因为义务教育阶段的属性原因，另一方面是校外学科类辅导机构不断给家长制造焦虑，增加家庭经济负担。

义务教育具有强制性和普惠性的特点，完成九年义务教育，是每一名适龄儿童的责任和义务。

仅靠学校教育就完全可以满足中小学生的学习需要，但是由于校外学科类辅导机构不断鼓吹教育焦虑，让本来单轨制运行的学校教育，变成了由学校教育和校外学科培训同时运行的双轨制教育状态。

学校教育和校外学科类培训同时运行的双轨制教育模式，不仅增加学生课业负担，而且加重了家庭教育支出，除了让校外学科类辅导机构赚得盆满钵满外，并无半点益处。

一句“不能让孩子输在起跑线上”，让家长们付出了太多精力和金钱，结果改变了吗？所有家长都害怕孩子考不上高中，于是大家都来参加学科类培训，最终大家因为参加学科类培训花费不菲，结果仍然是50%左右的学生考上高中。

实施“双减”的最终目的其实是让教育回归学校，减轻中小学生课业负担的同时，减轻家庭教育支出。

民办中小学校转为公办学校其实也是一个道理。长期以来，民办中小学校通过各种手段挖走公办学校的优质生源和优秀教师，让优质生源和优秀教师为学校创下声誉，再向其他学生进行高收费。民办学校蓬勃发展的背后，是无数家庭金钱的支撑，更是教育生态的破坏，使很多公办学校的发展举步维艰。

当民办中小学校成为一些人的“赚钱机器”，必定掏空家长钱包，破坏教育生态，民办中小学转为公办学校就成为历史的必然。

总之，实施“双减”和“民转公”政策，是为了不让教育被资本控制，避免学校沦为一些人的“赚钱工具”。

“课后服务”解决家长实际困难，教师轮岗促进教育均衡发展

当学科类校外辅导机构消失后，家长仍然面对上下班时间和接送孩子上学、放学冲突，没有时间或精力辅导孩子做作业问题，“5+2”课后服务就应运而生了。

由当地物价部门定价，家长缴纳一定的费用，既能让孩子在学校完成家庭作业，还能进行兴趣培养，确实解决了家长的实际困难。

“5+2”课后服务已经实施一年多时间了，总体运行还是不错的，但是也存在问题，比如有学校把“5+2”课后服务变成了正常的上课，所有学生不得不“自愿”参加，这是不应该存在的。

为了真正实现教育均衡发展，部分地区已经开始实施教师轮岗政策，这一政策将来极有可能全国推广，这对广大中小学生来说，肯定是好事。

教育想发展，关键在教师。

让区域内的优秀教师轮岗到薄弱学校，让薄弱学校的老师跟岗学习，最终促进区域内所有学校的均衡发展。制定政策的初衷是好的，但是在具体操作时，可能还要面对诸多问题。

写在最后

所有政策放在一起看，其实是一盘大棋，环环相扣！

国家实施“双减”和“民转公”政策，其目的是为了不让教育被资本控制，减少家庭教育支出，这与平价医疗和房住不炒政策共同实施，是为了实现共同富裕铺路；“5+2”课后服务解决家长实际困难，有利于刺激生育，教师轮岗促进教育均衡发展，最终实现教育公平。